Buku ini ditulis dengan mengembangkan dan mengadaptasi Bahan Belajar Mandiri dimensi kompetensi supervisi yang diterbitkan oleh Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Dirjen PMPTK) tahun 2009. Bahasan dalam buku ini terdiri dari:

• Posisi Supervisi Pendidikan: Posisi keilmuan Supervisi Pendidikan dalam Administrasi Pendidikan.
• Perkembangan Supervisi Pendidikan: Latar belakang, perkembangan, dan konsep Supervisi Pendidikan serta fungsinya dalam perbaikan pendidikan.
• Komunikasi dalam Supervisi Pendidikan: Pentingnya komunikasi dalam supervisi pendidikan, teori dan model komunikasi.
• Supervisi Akademik: Konsep, teori, tujuan, prinsip, dan model-model supervisi akademik.
• Perencanaan Supervisi Akademik: Konsep, teori, manfaat, prinsip-prinsip, dan instrumen supervisi pendidikan.
• Teknik-Teknik Supervisi Akademik: Teknik supervisi individual dan kelompok.
• Supervisi Klinis: Teori, pelaksanaan, teknik supervisi klinis, perbedaan supervisi tradisional dan klinis.
• Tindak Lanjut Supervisi Akademik terhadap Guru: Konsep tindak lanjut, pembinaan, pemantapan instrumen supervisi akademik.

Disertai contoh studi kasus dan penyelesaiannya, meliputi: supervisi akademik, perencanaan supervisi akademik, teknik supervisi akademik, supervisi klinis, dan supervisi akademik terhadap guru.

Penelitian Tindakan Kelas / PTK dan Penelitian Tindakan Sekolah/PTS adalah penelitian dari, oleh, dan untuk guru dan kepala sekolah serta pengawas sekolah dengan tujuan meningkatkan keprofesionalan guru/kepala sekolah/pengawas. PTK/PTS dapat pula diartikan sebagai penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan/atau meningkatkan praktik praktik pembelajaran di kelas secara lebih professional”.
Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat guru mengajar dengan tujuan perbaikan dan/atau peningkatan kualitas proses dan praktik pembelajaran.
Setelah mempelajari buku ini, mendiskusikan dan mendalami bersama rekan-rekan dalam pekerjaan dan profesinya sehari-hari, Guru,kepala sekolah dan pengawas sejkolah diharapkan dapat:

• Memahami Penelitian Tindakan Kelas/Sekolah sebagai bagian dari penelitian ilmiah.
• Memahami makna Penelitian Tindakan Kelas/ Sekolah, apa, mengapa dan bagaimana menyusun usulan, melaksanakan dan melaporkan hasil penelitiannya.
• Memahami berbagai bentuk pelaporan hasil PTK/PTS, besaran angka kreditnya serta persyaratannya.
• Mampu menyusun usulan PTK/PTS dan melaksanakannya sebagai kegiatan pengembangan profesinya sebagai guru, kepala dan pengawas sekolah.
• Mampu memberikan informasi yang benar dan memotivasi bagi para guru tentang topik Penelitian Tindakan Kelas/ Sekolah sebagai kegiatan pengembangan profesi guru.

Buku ini hadir untuk memberi pemahaman dasar tentang teknologi informasi, sebelum lebih jauh mendalaminya. Pembahasan yang singkat, padat, jelas, dan disertai berbagai ilustrasi gambar, menjadikan buku ini mudah diikuti oleh Anda yang awam TI sekalipun.
Buku ini ditujukan untuk berbagai kalangan pembaca, mulai dari siswa SMA/SMK, Mahasiswa, Guru, Dosen, maupun kalangan umum yang tertarik dengan teknologi informasi. Untuk mahasiswa tingkat awal pada jurusan TI, seperti Ilmu Komputer, dan Teknik Informatika, buku ini dapat dijadikan referensi untuk mata kuliah Pengantar Teknologi Informasi, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), Manajemen Informasi, Sistem Informasi Manajemen, dan berbagai mata kuliah sejenis lainnya. Lebih lengkap, buku ini membahas:

Bab 1 – Teknologi Informasi Pendidikan: Konsep Dasar dan Implementasi Teknologi Informasi dalam Pendidikan.

Bab 2 – Sistem Komputer: Skema Dasar, Prosesor, Memori, Perangkat I/O, Instruksi, Interupsi, Perangkat Keras, dan Perangkat Lunak Komputer.

Bab 3 – Sistem Operasi: Fungsi dan Sasaran, Komponen, Struktur Dasar, dan Berbagai Istilah dalam Sistem Operasi (Multiprogramming, Timesharing, Multitasking, Multithreading, dan lainnya).

Bab 4 – Sistem Bilangan: Representasi Karakter, Representasi Bilangan (Desimal, Biner, Oktal, dan Heksadesimal), Konversi antar Basis Bilangan, dan Operasi Matematika berbagai Basis Bilangan (Addition, Subtraction, Multiplication, dan Division).

Bab 5 – Sistem Komunikasi Data dan Jaringan Komputer: Komunikasi Data, Jaringan Komputer, Tipe Jaringan (Area, Fungsi, Arsitektur), Model Referensi Jaringan (OSI dan TCP/IP), Perangkat Keras Jaringan, Perangkat Lunak Jaringan, Protokol, dan Jaringan Nirkabel.

Bab 6 – Keamanan Sistem Komputer dan Jaringan: Otentifikasi, Mekanisme Proteksi, Program Jahat, Perangkat Lunak Keamanan Sistem, Keamanan Secara Fisik, Ancaman Terhadap Jaringan, Teknik Otentifikasi (Wired Equivalent Privacy, Wi-Fi Protected Access, dan Captive Portal), dan Privasi.

Bab 7 – Sistem Informasi Manajemen Berbasis Komputer: Komponen, Mekanisme Kerja, dan Implementasinya.

Bab 8 – Teknologi Internet: Cara Kerja, Internet Service Provider, TCP/IP, Cara Akses, Domain Name Server, Hosting, Search Engine, dan berbagai istilah dan fitur Internet lainnya.

Bab 9 – Teknologi e-Learning: Komponen, Search Engine dalam e-Learning, Teori Engagement, Bentuk Pembelajaran, Pengembangan, Penyelenggaraan, dan Pemanfaatan e-Learning.

Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu bagian dari metodologi pendidikan. Penelitian tindakan kelas atau yang disingkat PTK merupakan salah satu bentuk pengkhususan metodologi untuk melakukan penelitian. Sasaran utama PTK adalah proses dan aktifitas pendidikan di dalam kelas. Konsep kelas dalam hal ini tentu menjadi lebih spesifik.
Berdasarkan alasan ini, maka hasil akhir dari PTK dapat dipastikan bersifat konkrit, riil dan nyata. Mempunyai maksud dan tujuan yang jelas dan dapat diaplikasikan ke dalam bentuk yang nyata. Oleh sebab itu, PTK sebagian besar tidak banyak mengandung teori-teori literature seperti pada umumnya metodologi penelitian pendidikan.
Buku PTK yang Anda baca saat ini memang sedikit berbeda dengan buku PTK pada umumnya. Disamping karena alasan pola pikir dan pengkhususan cara kerja yang disampaikan, buku PTK yang Anda baca ini berusaha menjabarkan perbedaan ciri khas jenis penelitian yang dilakukan ke dalam 3 bentuk. Dua dianggap sebagai produk lama, dan 1 terakhir adalah produk terbaru, yaitu PTK jenis eksperimen. Orang banyak mengenal PTK jenis eksperimen, tetapi hampir tidak pernah membahas dan menguraikannya dengan detail. Apalagi sampai pada mempraktekkan PTK jenis ini. Dari buku ini Anda akan menemukan jawaban kebenaran dan manfaat penting dari PTK jenis eksperimen.
Semoga buku ini bermanfaat. Selamat membaca.

Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan belajar

Tidak bisa dipungkiri bahwa teknologi multimedia mampu memberi kesan yang baik dalam bidang media pembelajaran karena bisa mengintegrasikan teks, grafik, animasi, audio dan video. Multimedia telah mengembangkan proses pengajaran dan pembelajaran ke arah yang lebih dinamik. Namun yang lebih penting ialah pemahaman tentang bagaimana menggunakan teknologi tersebut dengan lebih efektif dan dapat menghasilkan idea idea untuk pengajaran dan pembelajaran. Pada masa kini, guru perlu mempunyai kemahiran dan keyakinan diri dalam menggunakan teknologi ini dengan cara yang paling berkesan. Suasana pengajaran dan pembelajaran yang interaktif, lebih menggalakkan komunikasi aktif antara berbagai hal. Penggunaan komputer multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran adalah dengan tujuan meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran.